Cele Forum:

Wypracowanie standardów współpracy z przedstawicielami rodziców, działających w Radach Szkół i Radach Rodziców gdańskich placówek oświatowych w ramach partnerskiego współdziałania rodziny-szkoły-społeczności lokalnej, pracujących na rzecz i po stronie ucznia.

Program:

Rozpoczęcie godz. 18.00

- Wprowadzenie – Piotr Kowalczuk, koordynator Forum
- Wystąpienie Zdzisława Szudrowicza, Pomorskiego Kuratora Oświaty
- Wystąpienie Pawła Adamowicza, Prezydenta Miasta Gdańska
- Mediacje w placówce oświatowej – szanse, wyzwania, zagrożenia… Maja Majewska-Kokoszka
- Debata z merytorycznym Zastępcą Prezydenta ds. oświaty Ewą Kamińską na nadesłane przez rodziców w zgłoszeniach tematy
- Wypracowanie standardów pracy Forum

Planowane zakończenie godz. 20.00.

Miejsce: Sala obrad Rady Miasta Gdańska, Nowy Ratusz, ul. Wały Jagiellońskie 1.

Wstęp: Wstęp wolny po wcześniejszej rejestracji.

Bardzo proszę o zainteresowanie tematem zaprzyjaźnionych Rad, gdyż z maili i rozmów z rodzicami wiem, że nie wszyscy dostali informacje z sekretariatów szkół.

Zbierając argumenty gorąco polecam lekturę Europejskiej Karty Praw i Obowiązków Rodziców oraz książkę prezydenta ‘Gdańsk jako wyzwanie’, szczególnie rozdział ‘Gdańsk Obywatelski’.

Bieżące informacje wprowadzane będą na stronie:  www.gdansk.pl/kultura?id=11732

Jednym z głównych wyzwań współczesnej edukacji jest efektywne wykorzystanie technologii w procesie kształcenia, a także zrozumienie wpływu jaki wywiera technologia na kondycję młodego człowieka.
Opracowane standardy mają określić zbiór kompetencji, jakie powinien posiadać nauczyciel – nie tylko informatyki ale również innych przedmiotów. Nauczyciel powinien posiadać umiejętności pozwalające na wspieranie uczniów w procesie rozwiązywania problemów za pomocą środków technologicznych (w tym pozyskiwania informacji i umiejętności efektywnej jej oceny), współpracy i współdziałania, a także działań innowacyjnych i kreatywnych.

Zadania przewidziane w tym kontekście dla nauczyciela zostały podzielone na pięć obszarów:
1. Inspiruje i angażuje uczniów do kształcenia się i kreatywności.
2. Promuje i kształtuje u uczniów postawę obywatelską i odpowiedzialność w świecie mediów cyfrowych.
3. Stosuje i rozwija swoje metody kształcenia i oceniania z użyciem technologii.
4. Pracuje i uczy w środowisku technologii.
5. Angażuje się w profesjonalny rozwój.

Opracowane standardy powinny przynieść zmiany – oprócz w samych kompetencjach nauczycieli – w dwóch dodatkowych aspektach:
1. Standardy mają w perspektywnie wpłynąć na postawy i sposób nauki uczniów w klasie i poza nią.
2. Standardy mają również przynieść korzystne zmiany w procesie edukacji poprzez technologię

Projekt standardów dla nauczycieli w zakresie kompetencji technologicznych jest otwarty, twórcy zapraszają do dyskusji wszystkich którzych interesuje zagadnienie technologii w edukacji i szkolnictwie.
Swoje zdanie można wyrazić na forum pod adresem: http://www.ucntn.umk.pl/FEI/

foto: Kathy Cassidy

W najbliższym czasie Forum Rodziców przejdzie gruntowny remont – nowy layout, nowe funkcjonalności, nowe formy komunikacji między rodzicami. Jego formuła zostanie rozszerzona, jednak pierwotny profil strony, którą określa hasło „głos rodziców w sprawie edukacji” zostanie utrzymana.
Mamy (nowa redakcja serwisu) wielką nadzieję, że wartość jaką udało się uzyskać poprzednim właścicielom serwisu zostanie potwierdzona oraz że społeczność zgromadzona wokół strony odżyje i będzie nas wspierać swoim głosem.

Wszystkich, którzy chcieliby włączyć się w prowadzenie serwisu serdecznie zapraszamy. Tymczasowy mail do redakcji to redakcja@dziecisawazne.pl

Zapraszamy zatem do naszego Forum :)

Twórcy „Forum Rodziców” podjęli decyzję o zakończeniu działalności tego portalu w obecnej formie.

Historia „Forum Rodziców” rozpoczęła się w lutym 2008 roku od akcji „Nasze sześciolatki” czyli protestu rodziców w sprawie likwidacji przedszkolnych zerówek w Gdańsku. Po zakończeniu protestu zajęliśmy się projektowaną wówczas reformą systemu edukacji. Naszym celem było stworzenie portalu informacyjno-dyskusyjnego dla rodziców, który będzie skupiał się na ważnych informacjach dotyczących edukacji przedszkolnej oraz wczesnoszkolnej.

Czas zakończenia to czas podsumowań. W trakcie ponad 2 lat działania portalu opublikowaliśmy 585 wpisów, pod którymi dodano ponad 3.100 komentarzy. Statystyki portalu wykazywały od 200 do 1000 odwiedzin dziennie. Udało się zachować przedszkolne zerówki w Gdańsku. Udało się – mamy nadzieję, że w pewnej części również dzięki naszym działaniom – rozłożyć wprowadzenie obniżenia wieku szkolnego na trzy lata zamiast planowanej pierwotnie zmiany w ciągu jednego roku. I udało nam się poznać niesamowitych ludzi, którzy w różny sposób związani są z edukacją.

Nie udało się jedno – zaangażowanie szerszego grona rodziców do współtworzenia tego portalu.

Wszystkim, którzy nam pomagali i którzy przyczynili się do rozwoju tego portalu, bardzo serdecznie dziękujemy i zapewniamy o naszej wdzięczności.

Gdyby ktoś miał pomysł, w jaki sposób można wykorzystać ten portal lub naszą domenę – prosimy o kontakt na adres kontakt@forumrodzicow.pl. Rozważymy wszystkie propozycje.

Lekcje z filozofii nie polegają – jak w czasie studiów filozoficznych – na poznawaniu życiorysów znanych myślicieli lub ich idei. Chodzi o to, by dzieci nauczyły się swobodnie rozmawiać nawet na trudne tematy, wyrażać swoje emocje, a także dyskutować tak, aby nie obrażać rozmówcy, nawet jeśli mają inne zdanie na dane zagadnienie. Przedszkolaki uczą się w ten sposób również tolerancji i otwartości na inność.

Bardzo nurtuje mnie elektroniczny system naboru do przedszkoli. Moje dziecko startowało do 3 placówek i nigdzie się nie dostało. Na razie chodzimy do żłobka. Do tego samego żłobka chodzi też synek jednej z pań „żłobianek”. Wojtuś się dostał do najbliższego przedszkola nr 54,a moja Marianka nie. Dzieci wychowują się w pełnych rodzinach, oboje rodzice pracują, dzieci nie mają starszego rodzeństwa w tym, ani innym przedszkolu. Jak wiec ten cudowny system wybiera,że jedno dziecko się dostało, a drugie nie?

Poniżej fragment odpowiedzi z gdańskiego Wydziału Edukacji:

Uprzejmie informujemy, że dyrektor każdego wskazanego w Karcie Zapisu przedszkola powinien Pani udzielić informacji, jaka była minimalna liczba punktów przy rekrutacji do danej grupy wiekowej i ile punktów zdobyło Pani dziecko (uwaga: liczba punktów zdobytych w poszczególnych przedszkolach może być różna, jeśli zaznaczył Pan kryterium przypisane do danej placówki, np. rodzeństwo uczęszczające do danego przedszkola).

Oczywiście, mogło się zdarzyć, że wśród dzieci z graniczną liczbą punktów część dzieci się dostała, część nie. W tym przypadku Komisja Rekrutacyjna powołana w każdym przedszkolu mogła przyjąć dodatkowe kryterium, pozwalające obsadzić ostatnie miejsca w danej grupie wiekowej.

Warunki sanitarne w szkołach są w opłakanym stanie. Brakuje papieru, mydła oraz ciepłej wody. 84 procent uczniów szkół podstawowych uważa, że rzeczą którą w pierwszej kolejności należy poprawić w szkole są właśnie toalety – wynika z Raportu o Higienie Szkolnej. W odpowiedzi na te szokujące dane w kwietniu rusza akcja „Higiena z klasą”.

74 procent polskich uczniów brzydzi się dotknąć deski klozetowej, a 45 procent powstrzymuje swoje potrzeby fizjologiczne z powodu braku papieru czy brudu. Mycie rąk po toalecie to konieczny element higieny, jednak aż 52 procent wszystkich przebadanych uczniów z powodu braku ręczników nie myje ich w cale.

Toalety są również kojarzone przez uczniów jako miejsce przemocy wobec młodszych i słabszych dzieci. Ponadto, kiepskie zamknięcia kabin, a często ich brak, mogą sprzyjać upokarzaniu psychicznemu oraz braku poczucia prywatności.

Zatrważające dane stały się inspiracją do przeprowadzenia akcji „Higiena klasą”, która rusza już w kwietniu. Skierowana jest ona do dyrektorów szkół, nauczycieli oraz uczniów z całej Polski. Więcej informacji można znaleźć na stronie www.higienazklasa.pl

A jak to wygląda w szkole, do której uczęszcza Państwa dziecko?

Wydaje się też, że obecnie naprawdę więcej dzieci cierpi z powodu zaburzeń rozwoju czy uczenia się. Dostrzegalne jest to zwłaszcza w dużych miastach – gdzie warunki życia oddaliły się mocno od naturalnych: zanieczyszczenia środowiska, niekorzystna jakościowo żywność. Powodem pojawiania się trudności i zaburzeń u dzieci są także często między innymi: za mało ruchu zarówno u przyszłych mam jak dzieci, niewłaściwe odżywianie, wiele godzin spędzanych przed telewizorem lub monitorem komputera. W grupie ryzyka pod względem zaburzeń rozwojowych znajdują się też dzieci urodzone poprzez cesarskie cięcie lub dzieci z tzw. trudnej ciąży.