Problem z programami dla przedszkoli
5 cze 2009. Kategoria wpisu: Reforma systemu edukacji
24 marca na stronie MEN pojawiła się informacja o konkursie na najlepsze programy wychowania przedszkolnego (link):
Minister Edukacji Narodowej patronuje Konkursowi na najlepsze programy wychowania przedszkolnego. Organizatorem Konkursu jest Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli.
Celem konkursu jest wyłonienie i upowszechnienie najlepszych programów wychowania przedszkolnego, zgodnych z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego. Do Konkursu mogą przystąpić osoby fizyczne będące autorami programów wychowania przedszkolnego. Termin składania zgłoszeń mija 20 kwietnia 2009 roku.
16 kwietnia pojawiła się informacja o wydłużeniu trwania konkursu.
Natomiast 29 maja pojawił się komunikat dotyczący rozstrzygnięcia konkursu (link):
Stwierdzono, że do 4 maja 2009 roku zostało złożonych 30 prac konkursowych. W wyniku dwuetapowej pracy Kapituła Konkursu postanowiła: Nie wyłonić żadnej pracy konkursowej jako spełniającej regulaminowe warunki do nagrody lub wyróżnienia Ministra Edukacji Narodowej.
Nawet najwyżej oceniane przez członków Kapituły programy wychowania przedszkolnego, złożone jako prace konkursowe, nie wyszły poza dotychczas znane, opublikowane i istniejące programy wychowania przedszkolnego, które były dopuszczane do użytku przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Komentarz w serwisie „Głosu Nauczycielskiego” (link):
Zgodnie z nowymi zasadami, wybór programu w danej placówce należy do nauczyciela, który musi potem przedstawić go do zatwierdzenia dyrektorowi. W tym momencie pojawia się pytanie, w jaki sposób przeciętni nauczyciele mają napisać program, jeśli nie potrafią tego zrobić wyspecjalizowani fachowcy? W dodatku nauczyciele nie mają skąd wziąć gotowego programu, ponieważ – jak się okazuje po pracach kapituły konkursu MEN – oferowane im projekty nie spełniają one podstawowych wymogów i są niezgodne z nową podstawą programową.
Brak powiązanych artykułów.
No, Pani Katarzyno H. !
Czas zakasać rękawy i napisać taki program, bo najwyraźniej nie ma w Polsce innych fachowców, którzy umieliby włączyć teoretyczne założenia wynikające z nowej podstawy programowej do praktycznych konspektów zajęć.
Na pierwszym, szkolnym spotkaniu dla rodziców I-klasistów (od września) przyszła wychowawczyni z pewnym zażenowaniem tłumaczyła, że nowa podstawa zakłada większą rolę wychowawczą szkoły kładąc nacisk na wyrobienie w uczniach (6-7-letnich) takich cech, jak: rozumienie pojęcia długu i konieczności jego spłaty, dostosowywania swoich wymagań do sytuacji ekonomicznej rodziny, świadomej i zaangażowanej oceny dzieł sztuki (w tym: architektury) itp.
Czyli teoretycznie moje dziecko w ciągu jednego roku ma posiąść umiejętności nieosiągalne dla niejednego dorosłego.
Ciekawe, jak Pani K.H. rozumie konieczność spłaty długu (moralnego) zaciągniętego u rodziców i dzieci z roczników objętych nową podstawą? Jak rozumie konieczność dostosowywania wymagań zawartych w tej podstawie (słynne dywaniki, przestrzeń do zabaw, komputeryzacja itd.) do aktualnej sytuacji ekonomicznej kraju/samorządów?
Oby nie było to rozumowanie na poziomie I-klasisty.
Beato… to jest dług z dopłatą rządową przecież… 100% dopłaty dla wysoko ustawionych fachowców rządowych, z rządową gwarancją, że podatnicy- naiwniacy spłacą wszystko z nadwyżką :-(. Jedną klauzulę zapomnieli tylko zawrzeć w umowie z Hall- że polskim rodzicom trzeba by zaaplikować coś powodującego amnezję, żeby ten numer tak całkiem bez konsekwencji przeszedł. Tej Pani już dziękujemy!
Żenada.
Nie wiem na jakiej podstawie ta kobieta jest jeszcze na swoim stanowisku.
Pan Premier skupił się na wyborach i mamy to co mamy.
Na górze wojna i nikt nie patrzy na ręce pani odpowiedzialnej za przyszłość szkolnictwa,
a co za tym idzie i dzieci. Ciekawa jestem jak długo to jeszcze potrwa,
zanim ktoś zoriętuje się w jakim kierunku spada edukacja najmłodszych.